НИКОГДА НЕ ГОВОРИ «НИКОГДА»

ИЛИ КАК Я СТАЛА ЗАНИМАТЬСЯ КОРРЕКЦИЕЙ РЕЧИ «ОНЛАЙН» .

 

На протяжении последних нескольких лет ко мне довольно часто поступали запросы от родителей с одним и тем же вопросом, могу ли я позаниматься с их детьми «онлайн». Я очень боялась этого слова «онлайн» и всегда отвечала: «Нет, к сожалению , не занимаюсь». Я даже не могла тогда представить, как это можно работать в режиме «онлайн». Ведь я должна видеть ребенка вблизи, его артикуляцию, слышать хорошо, как он произносит звуки, и, если нужно, использовать механическую помощь для постановки звуков. Как же это можно делать на расстоянии?!...

​

Но вот наступило 16 марта, закрыли школы на неопределенный срок из-за короновируса и я оказалась в ситуации, когда или я начинаю работать дистанционно с моими учениками, или все, что мы делали в течение 7 месяцев дети просто потеряют и в речь не введут, или, что еще хуже, поставленные звуки приобретут неправильное звучание.

​

Вообщем, сами понимаете, я оказалась перед выбором. У меня была всего неделя, чтобы «научиться» работать в таком режиме. Сколько же интернет-ресурсов я переработала! Сколько было вопросов в моей голове! Скажем, я понимала, что внимание ребенка удержать сложно в течение 30 минут, нужно переключаться на разные виды деятельности, а как? Что можно делать дистанционно? Как же услышать неправильное звучание? А вдруг не услышу? Не увижу? (связь плохая и т.д.) Где брать материалы для занятий? Как сделать занятие интересным для ребенка? и т.д….

​

И вот наступил день «Х». Я начала заниматься дистанционно, используя программу Зум.

​

Первая неделя была очень сложная. Приходилось изменять многие материалы, шлифовать уроки. Дети тоже не привыкли меня видеть «в компьютере». Им тоже нужно было привыкнуть к новому формату занятий.

Но с каждым новым проведенным уроком, все становилось на свои места. Опыт работы брал свое. На все вопросы появились ответы. Например, не уверена в звучании звука, прошу родителей записать видео и ура! Все понятно! Нашла много интересных ресурсов и материалов. Начала использовать игры, создавать свои, под каждого ребенка. Так и называла их, например: «Звук «Л» в начале слова. ДАВИД.»)) Мне даже понравилось. Работа по подготовке совсем другая, работы очень много, голова все время занята, нет времени думать о коронавирусе))

​

И вот сейчас, спустя 2 года, что я могу сказать.

​

Работать с коррекцией речи дистанционно МОЖНО. Под словом «работать» я подразумеваю, работать качественно и результативно. Да, работа другая. Подготовки к урокам намного больше. Каждый урок ты тратишь энергии и сил намного больше, чем на обычном уроке. На обычном уроке ребенок рядом, книжки рядом, игрушки рядом. А через экран компьютера ты должен все время привлекать внимание ребенка, а это не так просто, как кажется. И очень важна, конечно, обратная связь с родителями. Потому что это именно родители выполняют роль логопеда по ту сторону экрана.

​

Конечно, никакие «онлайн» занятия не могут сравниться с обычными занятиями. Для специалиста по коррекции речи очень важен прямой контакт с ребенком, как я уже писала ранее (услышать, поправить, подкорректировать и т.д.)

НО, если ситуация такова, что родители никак не могут заниматься с логопедом (нет свободных специалистов, нет возможности организовать поездки (очень далеко ездить) и т.д.), то могу сейчас с уверенностью сказать: «логопед по Скайпу или Зуму – это выход!» Конечно, родителям нужно выбрать специалиста, который смог бы установить контакт с ребенком, с которым Вашему ребенку комфортно, спокойно и интересно. Вообщем, не бойтесь заниматься «онлайн», ищите специалистов, пробуйте! Они обязательно помогут Вашим детям говорить правильно и красиво!

​

Записаться на пробный урок онлайн можно здесь.

​

​

​